TRABAJO FINAL:
Proceso
de investigación cualitativa para analizar la situación de la enseñanza en sus
propias aulas y proponer planes de mejora.
N0. De créditos: 5
N0 de horas: 80
DESCRIPCIÓN
Durante el desarrollo de la especialidad, las
estudiantes identificaran problemas o dificultades en sus aulas, relacionadas
con el contenido de las asignaturas. Dependiendo de la naturaleza de la
asignatura elaboraran de manera individual o en pequeños equipos (cuando se
detecten problemáticas comunes) seminarios, micro proyectos, estudios de casos,
etc. Estos trabajos tributaran al trabajo final.
El curso tendrá 32 horas (2C) dedicadas al
estudio y discusión de la investigación en la acción y el diseño de un proceso de investigación cualitativa para
analizar la situación de la enseñanza-aprendizaje en las aulas donde trabajan
las participantes en esta especialidad y
proponer planes de mejora. 48 horas (3 C) se dedicaran a la aplicación de dichos
estudios o proyectos, bajo la supervisión y acompañamiento de la profesora de
la asignatura. Cada profesora tendrá a su cargo 10 estudiantes y se hará
acompañar durante las visitas a los centros escolares, de por los menos tres
estudiantes del grupo de la especialidad. Para el registro de las observaciones
se elaborarán instrumentos adecuados
para cada caso. Luego de las visitas se
realizarán encuentros para reflexionar sobre las actividades observadas.
La profesora de cada uno de los grupos,
elaborará un calendario de actividades asignando tiempo a los encuentros teóricos
prácticos y a las visita a las aulas para la observación de los planes de
mejora.
La Especialidad
finalizará con un evento de cierre donde se presentaran estostrabajos.
OBJETIVO
Analizar la situación de
enseñanza y de aprendizaje de su propia aula, reflexionar sobre las
problemáticas detectadas y proponer planes de mejora.
Metodología a emplear
Este curso se desarrollara en forma de seminario-taller: estudio,
reflexión, dialogo, discusión, experiencias,
aplicación, ejecución y experimentación de lo aprendido. Cada estudiante
elaborara un portafolio donde se retomaran muchas de las experiencias y
actividades realizadas en las diferentes asignaturas de la especialidad.
En la primera parte del curso (teórico-práctico) se trabajará la investigación acción y se diseñará el
estudio de caso o un micro proyecto que sera aplicado en el aula bajo la
supervisión del profesor de la asignatura.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DESANTO DOMINGO
FACULTAD DE CIENCIAS DELA EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE POSTGRADO Y EDUCACIÓN PERMANENTE
CURSO-TALLER (FIB 7259)
ANÁLISIS
DE LA SITUACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN LAS AULAS DE LA PARTICIPANTES EN LA ESPECIALIDA “PRCESOS
PEDAGÓGICOS EN EL NIVEL INICIAL
- Nombre de la estudiante:
-Nombre del Centro Educativo donde labora:
-Lugar donde se encuentra ubicado el Centro Educativo:
-Nombre del o de la Directora del Centro:
Contesta con claridad.
1-En el transcurso de la Especialidad en Procesos pedagógicos del Nivel
Inicial, y después de haber estudiado, discutido y analizado los contenidos de
las diferentes asignaturas cursadas, ¿cuál o cuáles problemáticas, dificultades
o carencias has detectado en tu aula que ameriten ser superadas?
2-Elige la de mayor urgencia y descríbela con claridad. Discute el problema
planteado con tus compañeras de grupo.
Luego con el asesoramiento de la profesora que te acompañará en esta práctica
elabora un plan de mejora.
3-¿Cuáles micro- proyectos, planes, instrumentos, prácticas, estudios de casos u otros, has
realizado durante la especialidad que te
puedan ayudar a resolver el o los problemas planeados?
-Enuméralos según asignatura
